孩子被诊断出自闭症，很多自闭症谱系儿童的家长不愿意相信孩子是得了自闭症，反复查资料，希望证明孩子是发育迟缓、多动症或者其他广泛性发育障碍。今天大连加沐教育为您梳理一下，如何鉴别自闭症与广泛性发育障碍的其他亚型以及其他儿童常见神经疾病。

阿斯伯格综合征以社会交往障碍和兴趣、活动局限、刻板和重复为主要临床表现，言语和智能发育正常或基本正常。和大连自闭症谱系儿童相比，阿斯伯格综合征患儿突出表现为社交技能的缺乏，言语交流常常围绕其感兴趣的话题并过度书面化，对某些学科或知识可能有强烈兴趣，动作笨拙，运动技能发育落后 。

不同于大连自闭症谱系儿童中男孩比例偏多，雷特综合征几乎仅见于女孩， 患儿早期发育正常， 大约 6 ～ 24 个月时起病， 表现出言语 、 智能、 交往能力等的全面显著倒退和手运动功能丧失等神经系统症状。①患儿无主动性交往， 对他人呼唤等无反应， 但可保持“社交性微笑”， 即微笑地注视或凝视他人； ②手部刻板动作， 这是该障碍的特征性表现， 可表现为“洗手” 、 “搓手”等刻板动作； ③随着病情发展， 患儿手部抓握功能逐渐丧失； ④过度换气； ⑤躯干共济运动失调。

又称 Heller 综合征、 婴儿痴呆。 患儿 2 岁以前发育完全正常， 起病后已有技能迅速丧失 ，并出现和大连自闭症谱系儿童相似的交往、 交流障碍及刻板、 重复的动作行为。 该障碍与正常发育一段时期后才起病的大连自闭症谱系儿童较难鉴别。主要鉴别点在于 Heller 综合征患儿起病后所有已有的技能全面倒退和丧失，难以恢复。

该障碍主要表现为言语理解或表达能力显著低于应有水平。 与大连自闭症谱系儿童的最大区别就是言语与语言发育障碍患儿非言语交流无明显障碍 ， 社会交往良好， 无兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

精神发育迟滞患儿的主要表现是智力低下和社会适应能力差 ，但仍然保留与其智能相当的交流能力，没有大连自闭症谱系儿童特征性的社会交往和言语交流损害，同时兴趣狭窄和刻板、重复行为也不如大连自闭症谱系儿童突出。

儿童少年精神分裂症多起病于少年期，极少数起病于学龄前期 , 无 3 岁前起病的报道 ，这与大连自闭症谱系儿童通常起病于婴幼儿期不同。 该症部分临床表现与大连自闭症谱系儿童类似， 如孤僻离群 、自语自笑、 情感淡漠 等， 还存在幻觉、病理性幻想或妄想等精神病性症状。 该症患儿可能言语减少， 甚至缄默， 但言语功能未受到实质性损害，随着疾病缓解，言语功能可逐渐恢复。儿童少年精神分裂症药物治疗疗效明显优于大连自闭症谱系儿童，部分患儿经过药物治疗后可以达到完全康复的水平。

注意缺陷多动障碍的主要临床特征是活动过度、注意缺陷和冲动行为， 但智能正常。大连自闭症谱系儿童也常有注意力不集中、活动多等行为表现，容易与注意缺陷多动障碍的患儿混淆 。 鉴别要点在于注意缺陷多动障碍患儿没有社会交往能力质的损 害、刻板行为以及兴趣狭窄。

大连加沐教育位于星海旺座509，针对2-8岁自闭症、发育迟缓、语言发育障碍、感觉统合失调等儿童开展康复训练。目前开设有个别化训练、语言训练、社交训练及半日集体班课程并取得良好效果，每年都会有成功康复的儿童达到入园、入校的能力标准。