听力障碍的表现主要就是听力水平的下降，在婴幼儿期的儿童早期会表现为异常的安静，不容易被声音所惊吓，随着儿童的生长发育，会渐渐发现儿童不会出现寻找声音和定位声源的行为，正常喃语期推迟出现并且语量变少，听力障碍会影响语言的获得和表达，儿童在3岁以前或3岁前后由于先天或后天的原因导致的双耳重度耳聋可以因为不能通过对声音进行学习而获得语言，这样的人群称为聋哑或聋人。大连听障儿童言语治疗，大连言语康复机构。

常见的听力障碍有 1、传导性听力障碍。2、感音神经性听力障碍。3、混合性耳聋。4、中枢听处理障碍。5、功能性听力障碍。6、伪聋。大连听障儿童言语治疗，大连言语康复机构。

听力障碍的干预主要包括临床干预和听觉能力补偿两个方面。听力障碍儿童所带来的语言异常主要有以下方面：一、发音异常。二、构音异常。三、语言发育异常。大连听障儿童言语治疗，大连言语康复机构。

听力障碍儿童在进行听觉语言训练时是从以下几种方法来进行训练。一、听觉训练方法。1、声刺激训练。2、乐音刺激训练。3、辨音训练。二、构音训练。聋儿的发音器官并没有器质性病变，发音训练可以帮助聋儿体会发音要领，掌握发音技巧，形成正确自然的语音习惯，为他们能清楚流利的应用有声语言打下基础，三、语言训练的方法。1、词汇。2、句子。3、语法。人类的各种语言都有一套完整的体系，他包括语音、词汇和语法三个要素。聋儿因听力障碍，造成了掌握有声语言的困难。由于没有有声语言，他们无法通过各种渠道获得大量的间接知识：他们的思维只能停留在动作思维和形象思维阶段，很难发展到抽象思维阶段。因此必须制定详细的训练计划，按计划对聋儿进行语言训练。大连听障儿童言语治疗，大连言语康复机构。

听障儿童的听觉语言训练是一个漫长的过程，语言的形成、出现，需详细制定计划、目标，还要根据训练者的实际情况，逐步改进、修订训练计划和方法。大连听障儿童言语治疗，大连言语康复机构。

星海旺座509的大连加沐儿童发展中心的言语训练师致力于孤独症儿童，脑瘫儿童，听障儿童，语言发育迟缓儿童，构音障碍儿童，口吃，唐氏综合征，智力障碍，精神运动发育迟缓等儿童提供大连言语康复治疗。会因干预对象需求通过评估来制定合适的训练目标。大连听障儿童言语治疗，大连言语康复机构。