特殊儿童言语功能障碍的特点都有哪些呢？1、孤独症谱系障碍儿童语音能力的发育包括三个方面；语音辨别能力，发音能力，语音意识能力。大多不存在发音器官的障碍，但却存在语音辨别能力及语音意识能力异常。存在目的性运用障碍，不会自主地运用发音器官模仿正常的发音。其构音异常常表现为：一般都有无意义的发音，也有些儿童会发出异常的声音，例如发出尖锐的声音，也有部分出现音节间停顿延长，音节减少，音节重复，自加多余音节，延迟模仿，声音小等问题。有些说话时有怪异或其他自己的习惯用语。如音拉得长，音调高等。

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2、智障儿童言语障碍的表现有因肌力低张且长期用奶瓶喝奶导致舌头不会后缩，舌头会放在上下牙齿间。因躺着喝奶导致中耳炎，传导性弱听。因呛奶导致呼吸道感染，上呼吸道有问题经常感冒。因上呼吸道感染导致用口呼吸；口部张开。因舌头不能后缩而显得舌头较大，上颚宽而窄。口肌能力低，其次是口肌运动不协调。发音不清晰，由于肌张力低，通常口部张开合不拢。合唇能力较弱：身体原因（敏感，上呼吸道感染，扁桃体肿大，吞咽障碍）;颚骨弱（面颊肌肉弱所致）;口腔低敏：感觉不到口水在口里，或者感觉到口水但不喜欢在口里的感觉，要把口水吐出来。

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3、听障儿童言语障碍问题主要出现在超语段，韵母和声母三个方面。超语段的问题常常表现在节律，声音和声调上。韵母的问题主要是在韵母中位化，韵母鼻音化。

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4、脑性瘫痪儿童言语障碍表现：不同类型脑瘫儿童的临床表现各不同，但大多数伴有全身，躯干或肢体运动障碍，这些障碍会影响到发音器官的运动功能。脑瘫儿童的下颌，唇，舌，软腭，鼻咽等构音器官运动障碍，其异常表现在临床上多样化。脑瘫儿童的构音障碍治疗，不仅仅要重视构音器官的运动功能，构音训练等方面的治疗，还要重视儿童的全身状态，因为构音器官的运动受全身状态的影响。因此，脑瘫患儿运动性构音障碍训练分： 松弛训练，言语训练，构音训练和韵律训练。

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