干预是需要逻辑的---如何泛化

泛化是康复干预中一个重要的教学环节，孩子的泛化能力直接反映了康复训练的效果，孩子在机构里除了基础的康复训练，更要注重生活中的泛化。

以下加沐给您提供4个泛化方向：

①泛化人物-- 在吕老师那里学会了，在唐老师那里呢？在习得新的技能后，孩子面对不同的人是否可以灵活使用。

②泛化教具--认识了苹果，切开的苹果呢？一个物品的不同形态孩子是否都认得。

③泛化场景--在个训教室学会了，回到家里或者学校是否有好的展现？

④泛化问题-通常在命名的时候家长会拿着卡片问道，这是什么？我们换个问题，这是啥？你看到什么？卡片上面有什么？

泛化的实质就是训练孩子在某一个环境中学会的行为或者技能，以后在不同的环境、情景、前提、面对不同的对象也能表现出来。只有孩子的能力和行为变得灵活，才能应对生活中的各种突发状况、场景以及形形色色的人群。

小提示：针对不同的孩子的能力，在适合的时机泛化，达到稳定状态，单个维度熟练掌握后再进行泛化。