如何选择自闭症干预课程

“听说小宝在这里进步很快，我家孩子也报名吧。”

“吕老师教学很活泼，孩子肯定爱上她的课。”

“薛老师教学严格，对培养孩子的常规有好处。”

“我家孩子社交弱，一定得上集体课。”

“韩老师教学范围广，上她的个训孩子肯定学的东西多。”

以上都是我们在机构经常听到的家长的谈话。每一种选择都有道理，那么到底该如何为孩子选择合适的课程呢？

1、依据孩子的能力水平进行选择

适合的，才是最好的。

家长应该充分了解孩子的基本情况，不仅仅包括孩子生活的方方面面，更要了解孩子的能力在当前处于一个什么样的水平，那些地方是欠缺的，现在最重要的是提升哪方面的技能... ...

加沐教育的老师会依据专业的评估结果来帮助孩子制定接下来的课程计划。另外，针对新加入集体课的学生，加沐教育将免费提供一次VB-MAPP和ABLLS双评估，为学生量身定制IEP计划。

因此，不要盲目跟风去上别的孩子上看起来效果很好的课程，也不要给孩子上那些“看起来难得，却不适合孩子”的课。

2、选择国际实证有效的训练方法

2015年，美国国家自闭症中心（national autism center）针对22岁以下的儿童和青少年，将自闭症的干预方法分为三大类：14个已经过深入的研究，并具备足够的证据证明其有效的成熟方法、18个部分证据证明其有效，但尚需充分证明费其真正有效的尚在论证中的方法，以及3个尚无可靠的证据证明其有效性的不成熟方法。其中最主流的就是ABA（应用行为分析）。

加沐教育的教学训练以“应用行为分析”（ABA）的理论为支持，根据儿童个体差异，在不同的干预训练阶段，采用科学、恰当的教学方法，综合运用回合实验教学（DTT）、结构化教学（TEACCH）、语言行为（VB）、图片交换沟通系统（PECS）等方法，采用多种以儿童兴趣为主导的课程形式，全方位调动儿童的参与意识。

因此，家长在为孩子选择课程之前，要尽可能地了解这些方法，依据实证有效的方法选择课程，让孩子少走弯路。

3、选择课程不能激进

很多家长都有说：“我孩子1对1的课已经上的很好了，该具备的技能都练得差不多了，我觉得这就可以上小学了。”

孩子具备了上学的基础技能，并不意味着孩子就可以顺利融入集体。在1对1的课程中使用熟练的技能，未必就能在集体中很好地发挥出来。在这之中，还需要一个过渡，也就是从单人到集体，中间还需要一个小组来帮助孩子慢慢适应和同学一起上课的集体生活。

加沐教育针对认知水平达到一定程度的入学前儿童设置了学优班。作为个训课的延伸和融合的桥梁，学优班以小组课的形式，按照结构化教学（TEACCH）的要求，为儿童中提供专业的辅助老师，清晰的视觉提示，结构化的教学环境，严格的教学程序和时间，帮助儿童学会校园常规，集体生活技能，交往技能，情绪控制等。

所以，家长在为孩子选择课程的时候，要一步一步来，不要跨步。地基牢固很重要，每一块砖瓦也一样重要，能力的高楼大厦需要每一块砖的扎实牢固。